薪酬不挂钩论文数：让高校教师查核回归教育本位 新京报专栏

  1月27日，《教育部等六部分关于加强新时代高校教师队伍建设变革的辅导定见》对外发布。定见侧重，在高校内部收入分配上，不将论文数、专利数、项目数、课题经费等科研量化目标与教师绩效薪酬分配、奖赏直接挂钩。

  “教师绩效薪酬不跟论文数量挂钩”，音讯甫一爆出，就在高校教师集体中引发广泛注重。

  究竟，将论文数、专利数等直接跟绩效薪酬挂钩，依据论文宣布的期刊层次直接进行奖赏，是不少高校的做法。

  该做法一度被认为是鼓舞教师积极开展学术研究，出高水平论文的“办理办法”。但也应看到，这直接引发当时高校“唯论文”、“唯专利”、“唯项目”的问题频出，也把高校教师的精力导向宣布论文、请求专利、请求课题搞经费，不少教授由此成为“工分教授”、“论文教授”、“经费教授”。

  在此布景下，此次定见的出台，明显抓住了要害。不再“唯数量论”后，许多高校教师也就不必铆着劲“刷”论文数了。

  接下来，许多人尤其是高校教师关怀的问题是：不跟论文数量等挂钩后，该怎样点评教师。

  应该清楚的是，唯数量论的查核机制实质上也是一种的体现。而直接按论文、经费、项目等点评教师绩效进行奖赏，也会催生急于求成等问题。但假如脱离这些考评目标，许多教师忧虑，曾经的数量点评会变为联系点评——点评会更看人脉联系。

  但要处理这问题，不是要回到“唯科研量化目标是论”的老路上，而是要逐渐变革当时高校的点评机制。

  以论文数、专利数等考评教师，本源在于行政主导的点评机制。在这一机制之下，行政部分会把校园注重的办学目标分到教师考评中。

  近年来，一些高校都把教师宣布论文数、请求专利、项目数作为重要的办学成果，在层层传导下，这些目标终究也会被分化给教师。所以，就有了对教师查核侧重看论文发布数量的状况。

  再者，因为查核部分对详细学科、专业并不了解，实施数量点评，简略看教师的论文数、专利数，好像既便利操作，又公正可见。

  在以往，教师点评系统中，论文这块主要看数量，看论文宣布在什么期刊上，并不会注重论文自身的立异价值，这导致学术研究分量不重质，还滋生了写、论文生意等乱象。

  在不按数量点评后，就要看论文自身的立异价值。怎样看？还得让专业同行对论文自身进行点评。

  进一步言之，要推动教育、学术的办理与点评变革，把行政主导的点评机制变革为由专业同行进行的专业点评。

  推动专业同行点评，需求推动高校办理变革。简略来说，要树立真实能进行教育与学术办理、点评的教授委员会、学术委员会，要由其制定针对教师的教育、学术点评规范，注重教师的教育才能、学术才能与教育奉献、学术奉献。

  事实上，这也是当时高校许多机制变革与准则完善的重要尽力方向。像此次发布的定见清晰把职称评定权下放给高校，也要仰赖这点。